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〔摘要〕通過對職業(yè)院校模具專業(yè)畢業(yè)生的知識技能現(xiàn)狀了解和分析，多數(shù)學(xué)生到單位需重新學(xué)習(xí)模具設(shè)計與制造的專業(yè)基礎(chǔ)知識及畫圖造型的軟件使用技能。針對存在的問題及其原因：教材內(nèi)容與當(dāng)前企業(yè)實際需求不相適應(yīng)、不夠深入、重點不突出；缺乏案例、應(yīng)用性不強；師資水平與教學(xué)方法以及校企合作的實習(xí)指導(dǎo)等存在不足，同時，對畢業(yè)學(xué)生評估標(biāo)準不規(guī)范。這些原因的存在，使所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)不了企業(yè)人才的需求。模具企業(yè)急需人才，但模具專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生就職且成了問題。
目前，職業(yè)院校如何培養(yǎng)模具專業(yè)人才，需要引起高度重視，職業(yè)教育急需改革才有出路，筆者直言不諱地談?wù)剛€人看法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 注塑模設(shè)計專業(yè) 學(xué)生專業(yè)現(xiàn)狀 人才培養(yǎng)教材 專業(yè)課時 師資 校企合作 評定條件。
一、目前職業(yè)院校的現(xiàn)狀
由于目前的教材內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課時設(shè)置和師資水平及教學(xué)方法及實習(xí)指導(dǎo)等存在不足，使學(xué)員的專業(yè)知識和職業(yè)能力達不到職業(yè)院校的教學(xué)大綱要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生到就業(yè)單位后需重新學(xué)習(xí)模具設(shè)計與制造相關(guān)的專業(yè)知識。
（1）學(xué)生的知識現(xiàn)狀
目前的職業(yè)院校的學(xué)生，大多數(shù)錄取分數(shù)線較低，一般在第三批以后錄取的。那么，為什么最近幾年報模具專業(yè)的人相當(dāng)少了，連單位招收模具工也感到難了？對從業(yè)的模具專業(yè)不屑一顧，一是出路與待遇問題，二是對此專業(yè)興趣不大，模具是機械專業(yè)的分支，都一樣的枯燥乏味。所以需要考慮解決模具行業(yè)客觀環(huán)境方面的存在問題。
我國有許多職業(yè)院校在培養(yǎng)三年制模具專業(yè)學(xué)生，但從畢業(yè)生的現(xiàn)狀來看，他們的模具專業(yè)及機械專業(yè)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識膚淺：如對公差配合類別及如何應(yīng)用于模具設(shè)計不很了解；對注塑模的設(shè)計程序、規(guī)范不很了解；對注塑模的結(jié)構(gòu)和制造過程及工藝不很熟悉；所畫的模具裝配圖沒有把模具的結(jié)構(gòu)、原理表達清楚，零件圖的視圖配置錯誤，圖樣尺寸標(biāo)注錯誤等等；圖面質(zhì)量達不到“正確、合理、完整、清晰”的國標(biāo)要求；對注塑模具設(shè)計師（或技師）應(yīng)有哪些知識和技能既不了解更不具備。一般學(xué)生一定要在企業(yè)經(jīng)一、二年的培訓(xùn)，甚至需要重新學(xué)習(xí)有關(guān)知識才能工作。很多學(xué)生3D造型、分模、2D圖樣還需要到企業(yè)培訓(xùn)、實習(xí)以后才會使用。即使有的會使用UG或CAD軟件的，到單位工作被當(dāng)作工具使用；然而能被當(dāng)工具使用的學(xué)生也寥寥無幾，為數(shù)不多。不會使用UG或CAD軟件的學(xué)生還較普遍的存在著。當(dāng)然，對模具結(jié)構(gòu)及制造工藝還不太熟悉，這種情況在所難免，只有少數(shù)的畢業(yè)生經(jīng)過工作三至五年后才能成為企業(yè)的中堅力量。但是通過三年的模具專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后至少要有一技之長，到單位就有敲門磚、能立住腳，再逐步擴大知識面并提升能力。一般企業(yè)不需要萬金油式的學(xué)生，什么都懂一點，一知半解，動手能力又弱，且什么也不會，需到企業(yè)重新學(xué)習(xí)。有一次有幸旁聽了模具專業(yè)的畢業(yè)答辯，題目可以說是相當(dāng)簡單，但學(xué)生回答不出；有的學(xué)生雖拿到文憑，畢業(yè)后就從事其他行業(yè)，等于三年模具專業(yè)白讀，筆者覺得很可惜、不可思議。
(2) 教材重點不突出，實踐應(yīng)用性不足
舊教材缺少實用典型案例。避免教材內(nèi)容就是簡單的理論知識的堆砌，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中掌握理論知識的應(yīng)用，也難以在實際工作中解決碰到的問題。
高職教育要根據(jù)學(xué)生的特點從感性認識出發(fā)，寓知識于具體案例的載體之上，然后再歸納總結(jié)來掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論，使學(xué)用相結(jié)合，達到立竿見影的效果，培養(yǎng)動手能力，使學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)很快進入角色。
（3）教材內(nèi)容與當(dāng)前實際生產(chǎn)技術(shù)水平不相符
目前，《塑料成型工藝與模具設(shè)計》的內(nèi)容陳舊、滯后，主要集中表現(xiàn)以下十方面：
①關(guān)于塑料模塑件的尺寸精度標(biāo)準，2008年發(fā)布了GB/T14486-200825最新國家標(biāo)準，但大多數(shù)還在介紹GB/T14486-1993版本的關(guān)于28項標(biāo)準件的標(biāo)準。
② 教材引用塑料原料品種與現(xiàn)實生產(chǎn)使用原料品種脫節(jié)，如合金塑料ABS+PC等沒有。
③ 注塑機的設(shè)備與目前市場企業(yè)應(yīng)用的設(shè)備不符。
④ 教材中的模具標(biāo)準件與市場供應(yīng)的及企業(yè)使用的不符，也沒有詳細介紹國內(nèi)外的標(biāo)準件使用狀況。
⑤ 常用的熱流道模具結(jié)構(gòu)與目前應(yīng)用的流道模元件不相適應(yīng)。
⑥ 教材中的模具使用鋼材種類與實際使用的不符。
⑦教材中沒有關(guān)于注塑模具的質(zhì)量體系和模具企業(yè)現(xiàn)狀及人才需求等內(nèi)容。
⑧教材中沒有關(guān)于注塑模具的質(zhì)量驗收具體要求。
⑨關(guān)于模具企業(yè)的設(shè)計制造的基本流程。
⑩教材中沒有詳細介紹模具制造流程。
（3）教學(xué)狀況
目前，教師要有文憑，如研究生、博士生等，但非本專業(yè)的老師教授本專業(yè)的現(xiàn)象卻存在，如冷沖模的研究生擔(dān)任注塑模具專業(yè)的老師，雖然同是模具專業(yè)，不至于到隔行如隔山地步，但差別還是相當(dāng)大的。目前應(yīng)用的通用教材，只要有老師資格，基本上照書請客都可任教；至于學(xué)生的成績好壞同教師幾乎沒有多大關(guān)系，恕筆者直言不諱。
以上狀況可說在職業(yè)院校普遍存在，究其原因是有多方面的，院校的生源錄取分數(shù)線低、教材與企業(yè)需求脫離、師資對注塑模具停留在教學(xué)理論上，本身動手能力較弱，原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式已不適用于職業(yè)院校的發(fā)展需要。
有的職業(yè)院校雖然引進了企業(yè)，學(xué)生雖有了實習(xí)場地，再也用不著像比過去那樣，學(xué)生或?qū)W校到處找實習(xí)單位。但根據(jù)目前情況，學(xué)校與企業(yè)合作不緊密，只不過企業(yè)搬進學(xué)校，對提高學(xué)生的專業(yè)水平還是不大。現(xiàn)在大多數(shù)情況，老師把學(xué)生帶到工廠，是由學(xué)生自學(xué)，好像處于參觀狀態(tài)；如果沒有工廠的老師傅專人輔導(dǎo)、講解，并讓學(xué)生親自參與勞動或畫圖實習(xí)；這樣，模具企業(yè)如何使學(xué)生提升專業(yè)水平就起不到應(yīng)有作用。如果個別學(xué)生有悟性、有興趣，并能主動的去問、去學(xué)，并動手畫、動手做，那就會學(xué)到有關(guān)知識，從實戰(zhàn)中成長為有用之人。
二. 職業(yè)院校教學(xué)急需改革
請恕筆者對模具專業(yè)的教學(xué)存在的問題直言不諱，妄加評論；院校對這些問題的存在應(yīng)引起足夠的重視，職業(yè)院校對職業(yè)教育必須改革，職業(yè)教育的改革是發(fā)展趨勢，這些都是遲早而已。筆者覺得應(yīng)從以下二方面入手，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們參考；從教材改寫（內(nèi)容要貼近企業(yè)）、師資專業(yè)的對口及水平的提高；學(xué)習(xí)德國的工科教學(xué)方式、方法；校企合作是職業(yè)教育的最好途徑，但是要克服流于形式，趕時髦、搞形象工程，沒有實質(zhì)性的效果。
（1）專業(yè)設(shè)置要細
目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)的課程體系分五大塊，文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課和選修課。
由于模具類型很多，有將近十多種【注塑模、壓鑄模、冷沖壓模、粉末冶金模、橡膠模、擠出模、吸塑模、吹塑模、熱擠冷壓模、壓制成型模（熱固性塑料壓模）、封裝模、鍛模、陶瓷模、石蠟澆鑄模、發(fā)泡模】。主要的分冷沖模、注塑模和壓鑄模三種，建議把模具制造專業(yè)分冷沖模和型腔模（注塑模、壓鑄模或側(cè)重為注塑模，壓鑄模課時少一些）兩個專業(yè)。這樣教學(xué)內(nèi)容專業(yè)豐富深入，有所側(cè)重，才會學(xué)精、學(xué)有專攻、學(xué)有所成、學(xué)有所用。
（2）教材編寫
注塑模具設(shè)計和制造的課程要細化，也就是首先要充實注塑模設(shè)計和制造這門專業(yè)課程的內(nèi)容，而不是千篇一律。《注塑模具設(shè)計》這本書已不適合當(dāng)前教材使用。教材要與時俱進，要適應(yīng)目前模具企業(yè)發(fā)展的趨勢。我們要針對目前大專學(xué)生畢業(yè)的現(xiàn)狀水平、存在問題和企業(yè)人才所需要的知識能力來編寫教材。此事迫在眉睫。其目的是使畢業(yè)生應(yīng)如何設(shè)計注塑模具和對模具制造工藝過程相當(dāng)了解，并能掌握一定的技能。
目前的教材編寫內(nèi)容較粗淺，其原因是編寫教材的老師大多數(shù)沒有在模具企業(yè)工作過，沒有參加過設(shè)計與制造模具，有的教材雖按（2007）16文件提到的什么任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式來編寫教材，但看后還是一頭霧水，朦朦朧朧，不切實際，甚至有的還會出錯。筆者曾受人委托審閱“射模高級工”、“注射模技師和高級技師初稿”、《模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計》三本書，感慨萬千，非常遺憾，有點不可思議。如此情況長此下去，中國的模具何時能趕上日本、德國等國家呢？
因此建議教材最好重新編寫、專業(yè)要有重點，內(nèi)容要實用、細化，其主要內(nèi)容如下：
1）計算機應(yīng)用知識，CAD、UG軟件使用操作應(yīng)用。
2) 機械制圖知識：與此同時結(jié)合注塑模具的3D 造型轉(zhuǎn)2D零件圖、總裝圖的規(guī)范畫法；注塑模常見的畫法錯誤，零件圖、總裝圖的規(guī)范要求。
零件圖和總裝圖案例（3D）、分模、模塊應(yīng)用，2D零件圖、總裝圖的繪制等教學(xué)。
3) 注塑模具的各種系統(tǒng)機構(gòu)、設(shè)計原則和典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計、有關(guān)模具的設(shè)計標(biāo)準和模具設(shè)計、制造流程。
4）注塑模CAE的應(yīng)用，澆注系統(tǒng)設(shè)計及塑件CAE模流分析。
5) 注塑模具加工設(shè)備及應(yīng)用（注塑模零件加工的各種工種及機械設(shè)備的特性、操作技能和要求）。
6) 注塑模具零件制造加工工藝與裝配。
7) 注塑機結(jié)構(gòu)原理參數(shù)和成型工藝及試模，常見注塑件缺陷的解決措施。
8) 注塑模具的質(zhì)量要求、驗收條件及驗收標(biāo)準。
9）注塑模標(biāo)準件的應(yīng)用。
10）設(shè)備的保養(yǎng)知識。各種機床操作規(guī)程和模具行業(yè)的用電、模具企業(yè)的安全生產(chǎn)知識及有關(guān)6S工作。
11）模具鋼的材料選用及熱處理。
12）模具生產(chǎn)管理；模具項目管理和成本控制。
13）注塑模具管理系統(tǒng)的信息化，ERP軟件應(yīng)用。
14）常用注塑模具專用術(shù)語，如英語（日語）詞匯翻譯或?qū)υ挕?/span>
15）模具檢測；造成加工誤差分析及測量工具的正確使用。
16）注塑模具的營銷；估價、合同簽訂、報關(guān)、模具結(jié)算。
17）模具加工的數(shù)控編程機床使用。
18）注塑模具檔案建立和管理。
19）ISO2001注塑模具認證體系、質(zhì)量手冊。
20) 關(guān)于軟件使用，模具3D造型和2D的零件圖、裝配圖的教材內(nèi)容欠突出，同時要求增加教時。
三、教學(xué)方法和方式
1) 首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于模具是機械行業(yè)里的特殊行業(yè)，它的課程內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴重。因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開學(xué)之初就要帶學(xué)生去模具企業(yè)見習(xí)、了解模具從設(shè)計到制造生產(chǎn)的全過程。讓他們了解自己畢業(yè)后從事的職業(yè)是做什么樣的工作。了解從事這門職業(yè)到底需要哪些知識和技能，使其學(xué)習(xí)目的性明確，同時，盡量培養(yǎng)學(xué)生對模具專業(yè)的興趣、愛好，激發(fā)他的潛能和學(xué)習(xí)積極性。并在校期間，就能根據(jù)自己的興趣、愛好、特長定向培養(yǎng)自己的職業(yè)專長。
使學(xué)生了解注塑模具工業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)員對注塑模具行業(yè)的興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，深入設(shè)計、生產(chǎn)現(xiàn)場實踐，提高分析問題和解決問題的能力。
學(xué)生可通過先實習(xí)，才能對模具的概念有了進一步的認識，才能對模具產(chǎn)業(yè)的狀況更有所了解。畢業(yè)后考慮自己的興趣能力再選擇哪門工作好。這樣在校學(xué)習(xí)時就有側(cè)重，可克服有些學(xué)生直到第三學(xué)年后到了模具企業(yè)才知道模具設(shè)計和制造的全過程。建議對傳統(tǒng)的教學(xué)方法順序作些改動，實踐與理論課最好穿插進行教學(xué)，這樣效果較好。
2) 教材內(nèi)容要因人施教。
改變以往教學(xué)過于統(tǒng)一的狀況，對基礎(chǔ)課要求強化教學(xué)，要求學(xué)生有良好的成績。然后，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀、興趣、悟性進行個性化教學(xué)，設(shè)身處地為學(xué)生定向培養(yǎng)，使他到模具企業(yè)就有合適崗位。因為，模具企業(yè)需要各方面的人才：模具3D造型、2D畫圖、工藝編制、塑件產(chǎn)品前期評審、圖樣文件的檔案管理、模具項目管理、質(zhì)量管理、模具檢測與模具驗收、注塑工藝與試模、模具鉗工、技師、數(shù)控編程與操機、線切割機床操作工、電火花機床操作工、模具生產(chǎn)管理等等。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程后，讓學(xué)生動手完成布置的作業(yè)，并對所做的作業(yè)進行講解，是否對、錯在哪里，應(yīng)注意些什么。
機械制圖理論課程上課后，應(yīng)用UG軟件，學(xué)會3D模具結(jié)構(gòu)造型、應(yīng)用CAD軟件學(xué)會畫2D工程圖、裝配圖等。學(xué)校方面不要認為理論課上完了，就萬事大吉了。甚至有的學(xué)生當(dāng)時對這門課程不重視，哪知有這么重要，哪里知道這是就業(yè)的敲門磚,現(xiàn)在快畢業(yè)了，感到就業(yè)困難，很是后悔，真是意味深長。
讓學(xué)生動手設(shè)計制造簡單的注塑模、三板模、熱流道模具，至少要有所了解。要讓學(xué)生了解模具設(shè)計關(guān)鍵問題及典型的模具結(jié)構(gòu)，教學(xué)上要結(jié)合大量案例進行講解,提高學(xué)生的分析判斷能力。
3)充分應(yīng)用塑件實物和3D造型、圖片、圖樣等教學(xué)手段，加強直觀性教學(xué)力度，力求學(xué)員對注塑模具結(jié)構(gòu)知識和成型工藝都有全面清晰的認識，培養(yǎng)學(xué)員具有獨立思考的工作能力。
本專業(yè)課程采用課堂提問、課堂練習(xí)、抽查課堂筆記、作業(yè)批改或講解、考試，模具零件制造及裝配實踐等方式獲取教學(xué)效果；并根據(jù)實際情況進行定時和不定時的輔導(dǎo)答疑及現(xiàn)場教學(xué)。
4）強化注塑模專業(yè)課程，增加課時。
建議加強基礎(chǔ)專業(yè)課和注塑模專業(yè)課，并增加課時。也可考慮專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課內(nèi)容合并，重點突出講解注塑模具內(nèi)容，去掉或減少不必要的同專業(yè)無關(guān)的理論課時（當(dāng)然，這是教育部的教學(xué)大綱規(guī)定的，院校無權(quán)改動。或者對其學(xué)分要求低一些，只要有所了解就行）。隨著專業(yè)課程細化后的內(nèi)容增多，要使學(xué)生熟悉和理解應(yīng)用，這就要花一定精力和時間。
關(guān)于機械制圖及機械相關(guān)專業(yè)知識，注塑模具專業(yè)的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計知識、計算機的CAD軟件應(yīng)用2D畫圖、UG3D造型、注塑成形工藝等這四方面課程要強化學(xué)習(xí)，單一的專門授課，并通過布置做作業(yè)，并對作業(yè)進行講解，評價來增強設(shè)計、畫圖能力。
對這幾門功課要能達標(biāo)并通過考核，才能結(jié)業(yè)。為今后到企業(yè)參加設(shè)計、制造工作，打下扎實的理論基礎(chǔ)。
如果能有這樣的基礎(chǔ)，畢業(yè)生再到企業(yè)通過短短的幾個月的磨合就能上崗工作，先做設(shè)計簡單的設(shè)計或充當(dāng)助手，不再需化很長時間（1至2年）重新學(xué)習(xí)這些要用的知識。如果能做到這樣，何愁學(xué)生就業(yè)困難，直至改行。模具專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，并不是模具不景氣、不需要，恰恰相反，模具行業(yè)急需各方面的專業(yè)人才。如果這些專業(yè)人才大量涌入企業(yè)，企業(yè)的綜合能力會得到極大的提升，中國的模具工業(yè)就會得到飛躍的發(fā)展。
四、建立培訓(xùn)基地，辦好模具教學(xué)工廠。
1)政府重視校企合作，加大扶持力度。
制訂校企合作細則，不能搞形象工程，達到資源共享；爭取政府政策支持，努力提升教學(xué)質(zhì)量，建立獎教激勵機制，克服目前模具專業(yè)教學(xué)存在的不足，使校企合作成為模具人才培養(yǎng)的重要基地。
2) 建立完善的校企合作管理體系和制度。
有了校企合作的院校，要盡量發(fā)揮企業(yè)的作用，不能只搞形式，發(fā)揮工廠的輔導(dǎo)師傅的作用；制定模具教學(xué)工廠支持政策，幫助建立完善的校企合作管理體系和制度；制訂細則，明確各方承擔(dān)職責(zé)，使校企合作真正起到作用。
3)學(xué)校設(shè)備資源如何應(yīng)用于教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)。
減少資源浪費，與此同時，要使基礎(chǔ)理論的教學(xué)與實踐相結(jié)合，提升教學(xué)效果。
4) 搞好校企合作，重視實踐課。
目前由于大多數(shù)院校都沒有自己的實習(xí)場地或工廠。建議院校很有必要建立自己的實習(xí)場地。就像醫(yī)大有自己的附屬醫(yī)院，醫(yī)生需要臨床經(jīng)驗，模具設(shè)計者和制造者同樣需要實踐經(jīng)驗。由于購買設(shè)備需資金、模具業(yè)務(wù)，從設(shè)計到制造所需的配備人員雖有一定的困難，但是沒有自己的實習(xí)場地是有很多弊端的。如不組織學(xué)生到單位去實習(xí)，個別學(xué)生僅去企業(yè)幾天，再通過關(guān)系讓企業(yè)蓋章寫評語交差，這就達不到實習(xí)效果。即使與單位掛靠，又沒有專業(yè)的實踐老師講課，大多數(shù)只是在現(xiàn)場走馬觀花，同樣也達不到實習(xí)的目的。
院校應(yīng)相當(dāng)注重實習(xí)課，最好第二學(xué)期有一個月的生產(chǎn)實習(xí)期，第三學(xué)期有半年的頂崗實習(xí)期。如果院校有自己的實習(xí)場地，并有專職老師輔導(dǎo)講課，結(jié)合模具產(chǎn)品講解注塑模具設(shè)計的重點、如何設(shè)計，怎樣防止設(shè)計出錯、模具現(xiàn)場制造工藝和模具總裝、怎樣試模、驗收模具及質(zhì)量存在問題等等內(nèi)容，幫助學(xué)生將理論知識和實踐技能相結(jié)合。在這個過程中理論知識和實踐技能能融會貫通,這樣就會達到事半功倍的效果。
通過實踐輔導(dǎo)，使學(xué)生檢查自己學(xué)業(yè)的情況，自己的設(shè)計能力和動手能力是否達到要求。通過三年學(xué)習(xí)和實踐課后，要求學(xué)生能獨立設(shè)計或制造一副簡單的注塑模具，使所設(shè)計的模具達到模具設(shè)計要求。學(xué)生的實習(xí)期可參與工廠的設(shè)計、上崗培訓(xùn)，讓理論與實踐交替、穿插進行。
5) 有實力的企業(yè)可考慮以企業(yè)為主辦學(xué)校，實際效果不一定比學(xué)校的教學(xué)效果差。
五、關(guān)于師資
理論知識由學(xué)院老師為主上課，實踐課程由企業(yè)人員上課，建議學(xué)院老師到企業(yè)參加設(shè)計與制造實習(xí)，企業(yè)人員到學(xué)院進行理論學(xué)習(xí)，達到互補，共同提高。
“萬金油”式的照書請客老師，教出來的學(xué)生也許會成為“萬金油”的學(xué)生。因此建議職業(yè)院校聘用有豐富經(jīng)驗的設(shè)計師和模具鉗工技師或有一項專長的老師傅，來分別講授模具的相關(guān)知識，以補充教學(xué)的不足之處。非本專業(yè)的老師教授理論通用課程，是可以的；但專業(yè)課程和實踐課程可能還是要由來自一線的模具設(shè)計者和制造者講解好，這樣有針對性和實用性；對模具的設(shè)計與制造會講到重點和要害，同時，也貼近企業(yè)的需求。
如果教注塑模的老師沒有搞過模具設(shè)計和制造，如果教模具機械制圖不熟悉模具結(jié)構(gòu)，這樣就會出現(xiàn)教“內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)原理”專業(yè)的老師打不開汽缸蓋。建議設(shè)計制造實踐課程的半年時間，可用技術(shù)講座形式來講解，以此來補充教學(xué)的不足，使學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)理論扎實，具備就業(yè)的基礎(chǔ)知識。
① 計算機的應(yīng)用、機械制圖等基礎(chǔ)課必須學(xué)好，因為絕大多模具企業(yè)普遍使用了CAD、CAE、CAM。
② 十分熟練地使用Pro/E、UG、AutoCAD進行3D產(chǎn)品及模具造型。
③ 十分熟練地使用3D轉(zhuǎn)2D功能，并能畫零件圖和總裝圖，所畫圖樣規(guī)范。
④ 相當(dāng)熟悉注塑模的典型結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范及生產(chǎn)過程。
⑤ 熟知注塑模具ISO質(zhì)量體系。
⑥ 了解注塑成型工藝，對注塑制品出現(xiàn)的缺陷原因和解決措施有所了解。
⑦ 機械制造、注塑模具基礎(chǔ)課、專業(yè)課的基礎(chǔ)知識必須扎實。
⑧ 會使用軟件正確設(shè)計澆口系統(tǒng)，同時能做塑件模流分析報告。
⑨熟悉注塑模結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)機構(gòu)的設(shè)計和制造要求及模具驗收條件。
六、生源及獎學(xué)金。
不要局限于大學(xué)招生，可以從貧困地區(qū)招生，或者從模具企業(yè)的工人、及對模具感興趣的社會中的高中生中去招收生源。
七、定向培養(yǎng)合格的模具技師和模具設(shè)計師等專業(yè)人才。
模具企業(yè)生產(chǎn)一線需要的人才是既能解決生產(chǎn)實際中的技術(shù)問題又具有操作現(xiàn)代化設(shè)備的專業(yè)人員。因此職業(yè)院校對注塑模具人才的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)優(yōu)秀模具設(shè)計和制造高質(zhì)量模具的技師型人才；需要培養(yǎng)對模具專業(yè)很有興趣愛好且有敬業(yè)精神的人才；培養(yǎng)具有模具企業(yè)管理、綜合能力的人才；培養(yǎng)既懂外語又有溝通能力的模具專業(yè)營銷人才；培養(yǎng)至少具有一項特長能力的人才。如：專畫2D圖紙的高手，數(shù)控機床操機高手，模具專業(yè)翻譯人才，3D分模造型高手等人才。要使學(xué)生專業(yè)知識扎實，一到單位就能很快適應(yīng)并能獨立工作，不要泛泛而學(xué)，使學(xué)生成為“萬金油”，什么都懂一點，但獨立工作卻不會。當(dāng)然說起來容易，達到這個目標(biāo)比較難。這就需要院校從多方面去努力培養(yǎng)人才，改變上述現(xiàn)象存在。
模具制造的特點是：制造周期短，質(zhì)量和精度要求高，單件生產(chǎn)加工工藝又復(fù)雜，而且市場競爭激烈。在這樣的情況下，對模具專業(yè)人才的素質(zhì)和知識面及技能要求就更高。因此，院校必須事先知道注塑模具人才需要具有哪些綜合能力和知識，再根據(jù)這些要求條件對學(xué)生有目的地進行定向培養(yǎng)，使其成為基礎(chǔ)理論知識扎實又有工程實戰(zhàn)能力的模具專業(yè)人才，而不單單是讓學(xué)生三年畢業(yè)后拿張文憑去求職就行了。
八、教學(xué)評估。
教學(xué)是否成功，畢業(yè)生是否具備注塑模具的有關(guān)知識，或者是否至少有一技之長。我們可通過布置簡單或復(fù)雜的已造型好的制品來設(shè)計模具：要求寫好模具設(shè)計分析，要求完成3D造型模具結(jié)構(gòu)、2D工程圖、裝配圖等，以此來檢查學(xué)生模具設(shè)計知識掌握程度和水平怎樣。當(dāng)然，還有其它知識的考核、檢查、評估。
九、結(jié)束語
中國已成為世界模具制造大國的同時，產(chǎn)量已位居世界第一；模具企業(yè)面臨全球化的市場競爭，模具的精度、型腔表面的粗糙度、生產(chǎn)周期、壽命等指標(biāo)與國外先進水平相比還有較大的差距。包括生產(chǎn)方式和企業(yè)管理在內(nèi)的總體水平與國外工業(yè)發(fā)達國家相比尚有一定的差距。這些原因都導(dǎo)致了模具企業(yè)在國際上競爭力不強。
因此職業(yè)技術(shù)院校要結(jié)合我國模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，要求盡快著重培養(yǎng)模具專業(yè)人才，提高模具從業(yè)人員素質(zhì)，從而促使模具質(zhì)量提升、品牌創(chuàng)建、模具技術(shù)含量提高，為提高中國模具工業(yè)在國際市場上的競爭力作出貢獻。
建議對國內(nèi)模具企業(yè)及歷屆、應(yīng)屆畢業(yè)生做一次社會調(diào)查，調(diào)查他們的工作能力，征求學(xué)生對院校教學(xué)的意見，征求企業(yè)對人才的要求，只有這樣才會對教學(xué)培養(yǎng)模具人才有所幫助。如果院校培養(yǎng)的學(xué)生很受模具企業(yè)歡迎，就可以說教學(xué)是成功的。這樣也不擔(dān)心學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。
筆者是從事模具設(shè)計、制造及機械制造行業(yè)將近五十年的退休人員，由于對注塑模具的愛好，談了自己的體會和見解，僅供參考，直言不當(dāng)之處恕請原諒！
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